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número 34 / agosto 2012
Perspectivas acerca de la calidad en la formación del mediador
Antonio Tula
Análisis narrativo desde la epistemología constructivista sobre la comunicación y el conflicto en la formación de mediadores
Esta investigación estudia las atribuciones de significado que desarrollan los sujetos en su narrativa sobre la comunicación y el conflicto, con relación a un proceso de formación de mediación con orientación sistémica, en un contexto litigioso. La información surge de entrevistas abiertas semi-estructuradas de una muestra no probabilística de 16 sujetos, organizados según hayan iniciado o finalizado el proceso de formación en mediación con orientación sistémica. Las entrevistas se sometieron a un análisis narrativo a nivel individual, grupal e intergrupal. Se concluyó que estos sujetos se movilizan desde sus dominios explicativos, manteniendo diferencias en sus atribuciones de significado según hayan culminado o iniciado el proceso. Así, fue posible co-construir categorías de segundo orden circularmente, que permiten reflexionar sobre la estructuración de la formación en mediación.
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Abogado y Mediador. Diplomado en Gerenciamiento Estratégico. Maestrando-Magister en Teoría y Práctica de los Sistemas. Consultor en Mediación Penal. Capacitado en Harvard (Fisher, Patton, Raiffa y Ertel). Entrenado por Cobb, Sluzki y Stone. Se formó en abordajes de la Escuela Sistémica de Terapias Familiares, participó de seminarios como Matriz Biológica de la Existencia Humana (Maturana). Fundador y docente responsable de Redes Alternativas-Centro de Mediación y Capacitación. Profesor en universidades nacionales e internacionales. Director del Posgrado de Resolución de Conflictos (Universidad del Aconcagua).
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